本文摘要：在交通运输专业具备开办《物流工程》课程，必须融合交通运输行业的明确市场需求。

在交通运输专业具备开办《物流工程》课程，必须融合交通运输行业的明确市场需求。本文明确提出《物流工程》课程教学，要建设校企牵头的高水平工程型师资队伍，要与卓越计划、Flexsim软件辅助和多媒体教学结合。　　1 交通运输专业开办《物流工程》课程必要性　　交通运输专业培育不具备运筹学、管理学、交通运输组织学等方面科学知识，以能在国家及省、市的交通运输管理部门、交通运输企事业单位等专门从事交通运输的组织、指挥官、决策，交通运输企业生产与经营管理的高级技术人才为培养目标。

物流工程以物流系统为研究对象，研究物流系统的规划设计与资源优化配备、物流运作的计划与掌控以及经营管理的工程领域。物流工程是管理与技术的交叉学科，它与交通运输、计算机技术、管理科学与工程、信息技术、工业工程、机械工程、环境工程、建筑与土木工程等领域密切相关。物流工程主要有规划管理和运营管理两个任务。

在交通运输领域，设计大量的物流基础设施规划、运作管理，归属于物流工程领域。一提及物流，很多人第一反应是货物运输。

因此在交通运输专业具备开办《物流工程》课程的必要性。　　目前，国内各低编辑物流工程的解读不一，造成了理论与实践中僵化，并且物流工程教学计划必须融合交通运输专业的实际情况。根据交通运输的科学知识能力拒绝，同时考虑到我国现代物流发展对创新型人才的素质拒绝，对于物流工程课程的讲授，应当融合明确行业市场需求。

各行各业都有对物流工程科学知识的市场需求，但是，交通专业人才侧重点有所不同。讲授物流工程，必须融合交通运输管理部门、交通运输企业、生产生产型企业、第三方物流企业等对交通运输人才需求量较小单位的明确案例，展开教学。　　2 《物流工程》课程教学改革的思路　　考虑到目前实际的教学状况，交通运输专业背景，和《物流工程》课程的教学内容，教学改革必须考虑到建设一支理解物流工程现状和发展的师资队伍，构建与卓越计划、Flexsim软件辅助和多媒体教学三结合。

　　2.1 建设校企牵头的高水平工程型师资队伍　　物流工程课程的教学，教师是关键。要通过校企牵头，提升教师的工程实践中能力和技术创新能力。教师要有计划到物流企业展开自学，物流企业可以自由选择有所不同类型，如物流装备制造企业、物流运输企业、第三方物流企业、仓储企业、物流中心、大型生产企业的物流部门等，在这些企业展开一个时期的自学，理解社会上物流工程的发展现状和对物流工程的明确市场需求。利用假期或其他时间，参予物流企业各种实际项目，累积实践经验，并理解物流工程的发展动态和前沿。

也可以从各种物流企业聘用具备非常丰富工程实践经验的工程技术人员和管理人员兼任兼职教师。　　2.2 课程教学与卓越计划结合　　“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的根本性改革项目。

“卓越计划”具备三个特点：一是，学校按标准化标准和行业标准培育工程人才;二是，行业企业深度参予培育过程;三是，增强培育学生的工程能力和创新能力。　　《物流工程》课程教学，要实行案例教学与校企合作结合。

案例教学是一种通过仿真或者再现现实生活中的一些场景，让学生把自己划入案例场景，通过辩论或者研讨来展开自学的一种教学方法。可以将校企合作中企业在国际化信息化的经济环境下，中国目前发展阶段中经常出现的实际情况作为现实案例呈现出给学生。现实案例需要引发学生的兴趣，提升自学积极性，需要客观理解行业发展实际状况，熟知具体操作流程，提升学生综合解读分析问题和处置问题的能力，提高个人实践中能力。　　2.3 课程教学与Flexsim软件辅助结合　　Flexsim是美国flexsim公司研发的，基于Windows、面向对象的、用作创建线性事件流程过程的建模软件。

Flexsim应用于深层研发对象，这些对象代表着一定的活动和排序过程。要应用于模板里的某个对象，可以用鼠标把该对象从库里拖出来放到模型视窗。

每一个对象都有一个相同的座标、速度、转动和一个动态不道德(时间)。对象可以展开创立或者移除，并且可以彼此嵌套移动，它们都有自己的功能或者承继来自其他对象的功能。这些对象的参数可以把多有制造业、物料的处置和业务流程较慢、高效、只能的叙述出来。同时Flexsim的资料，结果和图像都可以利用Excel表来加载和输入，可以从生产线上加载动态资料用来分析功能。

Flexsim也容许用户创建自己的实体对象，从而满足用户自己的拒绝。　　用于Flexsim建模软件展开物流工程课程的教学让课程内容全面非常丰富。教学过程中重新加入Flexsim建模实例后，教学更加直观感性，参与性强劲。

掌控了该软件的用于后，学生可根据实际物流工程系统的任务和拒绝，设计决策变量，设置参数展开任务分配并运营优化，提升唤起学生解决问题实际问题的能力，有效地提高教学效果。　　2.4 课程教学与多媒体教学结合　　有什么样的教学内容，就要有与之相适应的教学方法。必要的、先进设备的教学方法既可以增进教学内容的变化发展，减小教学内容的丰富性，提升学生的兴趣，从而提升教学的效果。

多媒体教学是所指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理自由选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机人组，联合参予教学全过程，以多种媒体信息起到于学生，构成合理的教学过程结构，超过线性规划的教学效果。　　在《物流工程》课程教学过程中，牵涉到众多的物流设施设备、电子产品、规划设计，如果使用传统教学，学生一方面对全然的文字阐释没兴趣，另一方面也很难想象出有明确的实物和规划效果。利用多媒体教学就可以以图文并茂的方式阐释各种物流机械设备的外观、参数、类型、特征，介绍规划设计原理、软件开发思路、程序明确运营、参数如何设置、超过什么效果。

考虑到《物流工程》课程明确章节的实际内容，搭配适合的教学方式，充分发挥各种教学方式优点，多种教学方式共存，就能提升学生的主观能动性，使学生掌控各个知识点。　　3 小结　　课堂教学作为培养人才的中心环节，更加特别强调对教学实践中活动主体的价值、不道德、意义的解读与注目。在交通运输专业，积极开展《物流工程》教学，有其必要性。

在教学的过程中，要融合交通运输及其涉及行业，首先要建设一支校企牵头的高水平工程型师资队伍，熟知物流工程的现状和前沿，要与卓越工程师教育培养计划结合，使用Flexsim软件辅助，合理利用多媒体教学。

本文来源：开云(中国)Kaiyun-www.oldskid.com